دردسرهای مجازی
تاریخ انتشار: ۱۶ دی ۱۴۰۱ | کد خبر: ۳۶۷۷۴۸۵۰
این اتفاق فقط در مقطع ابتدایی رخ نداد و پایین بودن میانگین معدل بچهها که آموزش و پرورش آن را امسال ۱۲ اعلام کرد، نشان میدهد که آموزش مجازی بهشدت در افت تحصیلی دانشآموزان تاثیر گذار بوده است اما این همه ماجرا نیست. کم شدن روابط اجتماعی و نبود تعاملات ارتباطی بین بچهها سبب شده بود آنها بهشدت در روابط اجتماعی ضعیف شوند.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمیشوند!
احسان بیات، مشاور و روانشناس کودک و نوجوان در گفتوگو با جامجم در خصوص وضعیت کلاسهای آنلاین و تاثیرش روی دانشآموزان میگوید: در حال حاضر کلاسها بهدلیل آلودگی هوا مجازی شده و دوباره کرونا هم در حال گسترش است و امکان دارد که آموزشهای مجازی ادامه یابد اما با وجود این، آموزشهای مجازی بهشدت در یادگیری بچهها تاثیر منفی دارد و حداقل کاری که در ادامه باید انجام داد این است که آموزشها طوری برنامهریزی شود که بچهها از کلاسهای آنلاین و حضوری بهصورت تلفیقی استفاده کنند.
او به این موضوع اشاره میکند که آموزش مجازی فرصت معاشرت و ارتباط را از کودکان و نوجوانان میگیرد. در کلاسهای حضوری بچهها اشکالات درسی خود را با یکدیگر مطرح میکنند و میتوانند با کمک هم آنها را برطرف کنند این در حالی است که آموزش مجازی و آنلاین این فرصت را از بچهها میگیرد و در واقع در این مدت چند هفتهای این اشکالات روی هم تلنبار شده است. بازی و شادی در زنگهای تفریح هم از مشکلاتی است که بچهها بهدلیل کلاسهای آنلاین از آن محروم شدهاند. به همین دلیل خانوادهها دراین شرایط باید ارتباط بیشتری با فرزندان خود داشته باشند و زمان بیشتری را برای آنها اختصاص دهند.
این روانشناس کودک بر این موضوع صحه میگذارد که برقراری تماس و ارسال پیام هیچگاه نمیتواند جای حضور فیزیکی و دیدار را بگیرد. در روش آموزش مجازی بسیاری از فعالیتهای گروهی دانشآموزان نیز محدود میشود. این مسأله ممکن است به مرور زمان موجب انزوا در کودکان و نوجوانان شود که یکی از بزرگترین مشکلات آموزش مجازی است.
او به این موضوع اشاره میکند که از مهمترین ارتباطات معلم با دانشآموزان ارتباط چشمی است. دانشآموز با نشستن در کلاس و ارتباط چشمی و کلامی با معلم تمرکز بیشتری بر درس پیدا میکند و در توضیح آن ادامه میدهد: ممکن است گاهی اوقات بهدلیل کیفیت نامطلوب اینترنت یا عدم وضوح تصاویر، دانشآموز قادر نباشد نوشتههای روی تخته را بخواند یا متوجه موضوعات مهم نشود.با وجود آنکه معلمها به سوالات دانشآموزان پاسخ میدهند اما بهدلیل کمبود وقت در آموزش مجازی و کمبود امکانات، ممکن است این امر بهخوبی صورت نگیرد. از طرفی رفتار معلم خصوصا در مقاطع پایینتر، دانشآموزان را بسیار تحت تاثیر قرار میدهد که در آموزش مجازی این اتفاق کمتر رخ میدهد.
بیات به این موضوع تاکید میکند که کودکان و نوجوانان معمولا در سن مدرسه، جدا از آموزههای تحصیلی، رفتارهای اجتماعی را هم میآموزند. این رفتارها میتواند شامل معاشرتها در محیط مدرسه با معلمان، مدیر مدرسه و دانشآموزان باشد. همچنین این تعاملات میتواند در مسیر رسیدن به مدرسه یا سایر کادر آن باشد. به عنوان مثال با راننده سرویس، مسئول نظافت مدرسه، مسئول آزمایشگاه و... ادامه پیدا کردن این اموزشها میتواند سبب عدم یادگیری رفتارهای اجتماعی در کودکان شود. این کاهش محسوس روبهرو شدن با آدمهای متفاوت ممکن است به مرور زمان کودکان و نوجوانان را دچار انزوا کند و حتی ممکن است اعتماد به نفس آنها را نیز تحت تاثیر قرار دهد و از این بابت به افراد استرس وارد شود.
استفاده از موبایل و تبلت آسیب زاست
بیات به این موضوع اشاره میکند که یکی از مهمترین الزامات شرکت در کلاسهای آنلاین استفاده از موبایل، تبلت و لپتاپ است. دانشآموزان بسته به نیاز خود از یکی از این وسایل استفاده میکنند. متاسفانه کودکان و نوجوانان در سنینی هستند که بدن حساستری دارند و استفاده مداوم از این وسایل علاوه بر اینکه به چشم آنها آسیب میزند میتواند به گردن و کمر و عضلات آنها نیز آسیب وارد کند.
به اعتقاد این کارشناس کودک و نوجوان با این که در این شرایط اولویت، سلامت دانشآموزان است اما باید تدبیری اندیشیده شود تا آلودگی هوا برطرف شود و بچهها فرصت حضور در مدرسه را دوباره پیدا کنند . او معتقد است با وجود آنکه بچهها از اول سال به مدرسه رفتهاند و این تعطیلیها موقتی است اما ادامه پیدا کردنش به نفع دانشآموزان نخواهد بود.
روزنامه جام جم
منبع: جام جم آنلاین
کلیدواژه: فضای مجازی آلودگی هوا مدارس کودکان و نوجوانان کلاس های آنلاین آموزش مجازی دانش آموزان آموزش ها کلاس ها بچه ها
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را بهطور اتوماتیک از وبسایت jamejamonline.ir دریافت کردهاست، لذا منبع این خبر، وبسایت «جام جم آنلاین» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۶۷۷۴۸۵۰ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتیکه در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
۱۰ هزار و ۲۰۸ معلم جدید در خراسان رضوی جذب میشوند
مدیرکل آموزش و پرورش خراسان رضوی گفت: برای سال تحصیلی آینده ۱۰ هزار و ۲۰۸ معلم جدید در استان جذب میشوند که با استفاده از معلمان قراردادی این تعداد به ۱۲ هزار و ۶۸۹ نفر افزایش مییابند. - اخبار استانها -
به گزارش خبرگزاری تسنیم از مشهد، سیدامیر شوشتری درجمع خبرنگاران به مناسبت هفته بزرگداشت مقام معلم، ضمن تشکر از تلاشهای معلمین و اهمیت به وضعیت معیشت و حقوق معلمین اظهار داشت: آموزش و پرورش خراسان رضوی به عنوان بزرگترین و گستردهترین دستگاه، با 100 هزار همکار فرهنگی و یک میلیون و 500 دانش آموز مشغول فعالیت است.
وی افزود: در آزمونهای استخدامی مختلفی که برگزار شد برای سال تحصیلی آینده 10 هزار و 208 معلم جدید در استان خراسان رضوی جذب آموزش و پرورش میشوند. با استفاده از معلمان قراردادی نیز این تعداد به 12 هزار و 689 نفر افزایش پیدا میکند.
مدیرکل آموزش و پرورش خراسان رضوی خاطرنشان کرد: 20 هزار نفر بازمانده از تحصیل در این استان طبق اعلام وزارت آموزش و پرورش اعلام شده و این در حالی است که 5 هزار نفر از بازماندگان تحصیل برای سال گذشته هستند که به صورت تکراری در آمار مجدد آورده شدهاند.
شوشتری اضافه کرد: 90 درصد از دانشآموزان اتباع در خراسان رضوی افغانستانی هستند و اتباع عراق و سوریه در رتبههای بعدی قرار دارند، همچنین شمار دانشآموزان اتباع خارجی استان خراسان رضوی 70 هزار نفر است و علاوه بر این 3 هزار نفر از دانشآموزان اتباع خارجی نیز در مدارس خودگردان مشغول تحصیل هستند که این مدارس زیر پوشش اداره کل آموزش و پرورش خراسان رضوی قرار ندارند.
انتهای پیام/282